Huikean kiinnostava lähipäivä erityisopetuksen parissa. Aamupäivällä tutustuminen Järvenpään nuorisokeskukseen, jossa on työpajatoimintaa sekä perusopetusta tukevaa ja täydentävää opetusta sitä tarvitseville. Kokonaan omasta maailmastani erilainen oppimisympäristö ja erilaisen opettamisen haasteet. Tavoitteena elämänhallinnan tukeminen ja aito ihmisten kohtaaminen. Oli todella kiinnostavaa kuulla myös yksikön johtajan näkemyksiä siitä, miten moniammatillinen työyhteisö saadaan toimimaan. Hän korosti perustehtävän määrittelyn ja yhteisen ihmis- ja oppimiskäsityksen tärkeyttä. Lisäksi perehdyttämiseen panostetaan paljon. Palaverikäytännöt ja henkilökunnan oppimistarpeet käsitellään ja päätetään henkilökunnan kesken yhdessä. Kaikkien toimenkuvat käsitellään yhdessä, joten jokainen tietää, mitä toiselta ammattilaiselta voi odottaa. Ei ihme, että nuoret kokevat saavansa palvelua, yhteisöllisyyttä ja tulevansa kohdatuksi ihmisinä.


Kuulimme myös opetuksen eriyttämisestä ammatillisessa peruskoulutuksessa. Mahdollisuus yksilöllisiin oppimispolkoihin ja opintojen joustava toteuttaminen olivat kiinnostavia ja taas minulle uusia asioita. HOJKS tuli käsitteenä tutuksi pitkäaikasta, säännöllistä tukea tarvitsevien oppijoiden suunnitelmallisen pedagogisen tuen suunnittelun välineenä. Uutta oli, että opetusta voidaan eriyttää myös muita nopeammin eteneville. Luonnollisesti eriytetyssä opetuksessa ohjauksen ja tuen rooli on kovin korostettu. Ammatillisessa koulutuksessa Keudassa tullaan tekemään monia muutoksia, jotka tukevat uutta lainsäädäntöä ja opetussuunnitelmaa. Kiinnostavin oli opettajan sitominen tilaan ei ryhmään. Näin saadaan lisää liikkumisen ja eriyttämisen mahdollisuuksia eri oppijoille.


Iltapäivällä Validiassa kuulimme erityisoppilaitoksen toiminnasta. Kolme tavallisinta syytä hakeutua erityisopetukseen ovat psyykkiset syyt (24%), hahmottamisen, tarkkaavaisuuden ja kehittymisen pulmat (10%) ja liikkumisen ja motoristen toimintojen vaikeus (9%). Hienoa, että Validia tarjoaan mahdollisuuden sekä ammattitutkinnon suorittamiseen että  Valma (ammatilliseen koulutukseen valmistava) tai Telma (elämänhallintaa tukeva)-opintoihin.


Erityisoppilaitoksessa resurssointi on  tavallisesta oppilaitosta väljempää, onhan oppijoiden tuen tarvekin suuri. Esimerkiksi Telma- ryhmässä on opettaja, ohjaaja ja useita avustajia. Opettaminen tällaisissa oppimisympäristöissä on todella erilaista kuin oma opetustyöni - toki ovat oppijatkin erilaisia.


Kuulimme tarkemmin Telman periaatteista: toiminnallisuus, yhteisöllisyys ja yksilöllisyys. Tavoitteena Telmassa on tarjota vaikeastikin toimintarajoitteisille opiskelijoille turvallinen paikka ja järkevää tekemistä sekä taitoja oman elämänhallintaan.Mielenkiintoinen ja vauhdikas oli myös puheenvuoro kuva-artessanin ammattitutkintoon valmistavasta koulutuksesta. Minulle uusi termi oli samanaikaisopetus, jossa kaksi eri opettajaa samassa ryhmässä käsittelee esimerkiksi graafista suunnittelua ja suomenkieltä yhtä aikaa. Tässä voisi olla ideaa myös omassa työssäni, joskin tietysti teemat olisivat kovin erilaisia.